درمان اختلالات دیکتهنویسی
درباره نویسنده مصطفی تبریزی:
مصطفی تبریزی (متولد ۱۳۲۴ در بجنورد) متخصص روانشناسی و مشاوره می‌باشد.
او استاد دانشگاه علامه طباطبایی و مدیر مرکز مشاوره روزبه می‌باشد. همچنین وی اولین نماینده بجنورد در مجلس شورای اسلامی پس از انقلاب اسلامی بوده است.
درباره کتاب درمان اختلالات دیکتهنویسی:
برخی از معلمان در تصحیح املای کودکی که اختلال دیکته نویسی دارد در کمال ناآگاهی نمره صفر یا یک می‌دهند، این در حالی است که کودک در املای خود بیست غلط داشته است، یا آنکه در برگۀ او می‌نویسند: غیرقابل تصحیح. این طرز برخورد با دانش‌آموز نه تنها به او در پیشرفت تحصیلی کمک نمی‌کند بلکه او را از تحصیل و یادگیری بیزار می‌سازد. در مقدمه کتاب آمده است:
«زیان‌های مالی ناشی از افت تحصیلی در سال‌های گذشته به حدی بوده که معاون وزیر آموزش و پرورش وقت، اعلام کرد که در سال تحصیلی ۷۶ تعداد ۱۴۰۰۰۰۰ دانش‌آموز کشور مردود شده و بیش از ۷۰۰ میلیارد ریال خسارت به دولت وارد شده‌است.در این میان تنها این امید می‌ماند که کارشناسان علوم تربیتی، مشاوران و روان‌شناسان با استفاده از اطلاعات، نظریه‌ها و فنون جدید به کمک دانش‌آموزان، معلمان و اولیا بشتابند.»
رفتارهای نادرست معلمان شامل موارد زیر می‌باشد:
سرزنش و تحقیر کودک در حضورهم کلاسی هایش .
نصیحت کردن بیش ازحدکودک.
تکالیف زیادی به دانش آموزان.
از روی غلط‌ها چند بار بنویس.
با غلط ها جمله بساز.
و بسیاری روش های نادرست دیگر
اگر شما با مشکل دیکته نویسی یک دانش آموز روبرو شوید٬ چه خواهید کرد؟
آیا فکر می کنید روش‌های نام برده شده می تواند مشکل دیکته دانش آموز را حل کند؟
آیا مشکل به این جهت است که دانش آموز به اندازه کافی تمرین و تکرار نکرده است؟
با مطالعۀ کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی می‌توانید پاسخ پرسش‌های خود را بیابید و از بروز رفتارهای ناسالم در برخورد با دانش‌آموزان جلوگیری نمایید.
قسمتی از کتاب درمان اختلالات دیکتهنویسی:
بسیاری از دانش آموزان عادی مشغول به تحصیل در دوره ی ابتدایی وجود دارند که در املای فارسی یا همان دیکته خودمان، مشکل یا نقاط ضعفی دارند که ممکن است اصطلاحا دچار اختلال یادگیری دیکته شده باشند، اختلالهایی از این دست، در کودکان بیشتر مشاهده شده است و در مقاطع مختلف تحصیلی بخصو ص در ابتدایی قابل مشاهده و زیاد است. از این رو ضروری است با تکنیک های لازم و تخصصی، آن ها را شناسایی کرده واختلال آن ها را تشخیص و ارزیابی نموده و بعد درمان آن اختلال شروع می شود .
معلمین محترم مقاطع ابتدایی برای دانش آموزانی که در دیکته نمره ی کمتر می گیرند، برخوردهای متفاوتی که معمولاً منجر به افت تحصیلی ، کاهش اعتماد به نفس و ترساندن کودک از درس املا می شود را انجام و تکرار می کنند. مواردی از این برخوردها وعکس العمل ها که در کتاب درمان دیکته ی دکتر تبریزی هم به آن اشاره شده است عبارتند از :
۱- سرزنش وتحقیر کودک در حضورهم کلاسی هایش .
۲-نصیحت کردن بیش ازحدکودک.
۳-تکالیف زیادی به دانش آموزان.
۴-از روی غلط ها چند بار بنویس.
۵-باغلط ها جمله بساز.
۶-وبسیاری روش های نادرست دیگر…..
برخی معلمان محترم درپایان دیکته، نمره هایی به دانش آموزان می دهندکه کودک از شکل آن نمرات وحشت کرده وکابوسی بر کودک حاکم می شود. مثلاً نمره صفریا یک رابه دانش آموزمی دهند درحالی که ازدیکته ی ۱۰۰کلمه ای اوفقط ۲۰کلمه رااشتباه نوشته است و۸۰کلمه راصحیح نوشته است پس نمره ی دانش آموزباتوجه به تحلیل فوق ۱۶می شود.یادرپایان دیکته می نویسندغیرقابل تصحیح در حالی که کودک حداقل ۲۰کلمه رادرست نوشته است. ومواردی ازاین قبیل ….
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.